「得意を伸ばす」のと「苦手を克服する」のはどちらが重要？

その上で、小学校の段階で「得意を伸ばす」のと、「苦手を克服する」のはどちらが重要か？　と問われれば、これは絶対に「苦手を克服する」が答えになります。なぜなら、小学校で習うことは基本的に今後生活をしていく上で絶対に必要な生活知識だからです。社会に出たときに、小学校レベルの知識がなければ、「アホか」と言われてしまいます。小学校時代に苦手があるということは、将来通常の生活に支障が出る、最低限の常識レベルを習得できていないということであり、今後の人生に大きな影響を及ぼすことになるのです。

どの教科も、学年が進めばどんどん内容が複雑になっていきますし、中学校や高校でその教科が得意になるかどうかは「基礎がどれだけできているか」に大きく影響されます。例えば、社会科は基本的な事柄は暗記して知っていることを前提に、その後の勉強が進んでいきますから、基礎を暗記していないと授業を理解できません。そうなると、社会科の授業は子どもにとっては苦痛以外の何物でもなくなってしまいます。極端な場合では、それが原因で高校の授業が苦痛になり、「高校なんてつまらない、中退しよう」というようなところまでいってしまうことだってあり得るのです。

ですから、親としては、子どもの苦手な教科の苦手な部分を理解し、そこを克服させてあげることが大切です。子どもの好き嫌いの原則は「できるから好き、できないから嫌い」です。子どもがある教科を「嫌い」と言えば、それは嫌いなのではなく「できない」と訴えているのだと理解しましょう。何ができないの？　ということを分析して方向性を指示してあげるのです。

陰山英男

1958年兵庫県生まれ。岡山大学法学部卒。兵庫県朝来町立(現朝来市立)山口小学校教師時代から反復練習で基礎学力の向上を目指す「陰山メソッド」を確立し脚光を浴びる。2003年4月尾道市立土堂小学校校長に全国公募により就任。百マス計算や漢字練習の反復学習を続け基礎学力の向上に取り組む一方、そろばん指導やコンピューターの活用など新旧を問わず積極的に導入する教育法によって子供たちの学力向上を実現している。立命館大学教育開発推進機構教授(立命館小学校副校長兼任)。大阪府教育委員会教育委員。「本当の学力をつける本」「陰山メソッド徹底反復」シリーズ他著書多数。

その他の記事

	お盆の時期に旧暦の由来を見つめ直す（高城剛）
	渋谷オフィスビルの空室率から感じる東京一極集中の崩壊（高城剛）
	発信の原点とかいう取材で（やまもといちろう）
	見た目はエントリープラグ？　驚異の立ち乗りロケット「ティコ・ブラーエ」を見てきました（川端裕人）
	猥雑なエネルギーに満ちあふれていた1964年という時代〜『運命のダイスを転がせ！』創刊によせて（ロバート・ハリス）
	注目される医療サイケデリックの波（高城剛）
	祝復活！　『ハイスコアガール』訴訟和解の一報を受けて（編集のトリーさん）
	なぜ東大って女子に人気ないの？ と思った時に読む話（城繁幸）
	優れた組織、人材でも、業界の仕組みが違うと途端に「能無し」になってしまう話（やまもといちろう）
	ガイアの夜明けで話題沸騰！　15期連続2桁増収のスーパーの人事戦略を支える「類人猿分類」のすごさ（名越康文）
	なぜアップルのユーザーサポートは「絶賛」と「批判」の両極の評価を受けるのか（西田宗千佳）
	「私、寝袋で寝ようかな」と奥さんが言った（編集のトリーさん）
	自分にあった食材を探し求める旅（高城剛）
	世界でもっとも自然災害リスクが高いのに世界でもっとも幸せな国の一つと言われるバヌアツの魅力（高城剛）
	少子化を解消するカギは「家族の形」にある（岩崎夏海）