IT機器は教科書よりも、教材であったほうがいい

小寺 うん。教科の外側にある本質的なことで、学ぶエンジンになるのは、やっぱり人に評価される、ということなんですよね。今、学校の中で評価されるって言えば、先生が誉めるとか二重丸もらうとか、そういう非常に限られた……教育者という立場に立った人の判断だけになってる。

たとえば工作のレベルとかっていうのは、その学年の子どもなりの難易度というか琴線に触れる部分があって、先生には評価されないんだけど、子どもたちにとってはこれはスゲェ! ってやつがあったりするじゃないですか。逆の方向では、こんなの作れるわけねえ、親に手伝ってもらったろ、みたいなこと。

そういうところでもっといろんな方面からの評価があって、初めてバランスが取れる。なんかこうね、僕も子どもを学校に行かしてて、この評価軸でいいのかな? ってところを時々感じますね。

西田 その時に、IT機器があると、IT機器がうまい子が評価される、って思われがちじゃないですか。

小寺 あー。そうじゃないよな。

西田 そう、それは違うんだな、というのがなんとなくわかってきた気が。だからね、本出した後にも、いろんな電子教科書の話題が盛り上がってきて。結果的にやっぱり電子教科書を導入しましょう、という話になったら、そうじゃねえだろう、という気持ちにどんどんなってきました。むしろ、教科書要らないだろ、そうじゃないんじゃない? という気分にすらなってますね。

小寺 僕も西田さんが書かれたあの本の時にインタビューされたんですけど、IT機器は教科書よりも、教材であったほうがよりいいと思うんですよね。教科書はどうしても、日本の検定制度の中ではやりづらい。検定をやめろ、という風には誰もコンセンサスが取れないので。手っ取り早くやるためには、教材として入れるしかないと思う。

西田 そうね。しかも、入れてく速度が、韓国に比べて遅れてるとかシンガポールに比べて遅れてるとか、そんなのどうでもいいんじゃないの、っていう気もしていて。そう考えた時に、いろんな子がね、評価される軸として、ある子は運動で評価されるかもしれないし、ある子は書道がうまいとかで評価されるかもしれない。ある子は、そういう表現で評価されるかもしれない。

要は、その表現のための道具として、紙とペンだけじゃダメなんだと。じゃあコンピュータも使えばいいんじゃないの、という。その時に多分、パソコンよりもタブレットのほうが、子どもには向いてるのかな? という感じですよね。

その他の記事

	本当に自分が進みたい未来へ通じる道はどこにあるのか（高城剛）
	「平気で悪いことをやる人」がえらくなったあとで喰らうしっぺ返し（やまもといちろう）
	統制される仮想通貨界隈、イギリスがすべての暗号資産を国家管理に（やまもといちろう）
	米豪だけでなく日露も導入を見送る中国通信機器大手問題（やまもといちろう）
	安倍晋三さんの総理辞任と国難級のあれこれ（やまもといちろう）
	住んでいるだけでワクワクする街の見つけ方（石田衣良）
	マイナンバーカードについて思うこと（本田雅一）
	「iPad Proの存在価値」はPCから測れるのか（西田宗千佳）
	日本でも「ダウンロード越え」が見えたストリーミング・ミュージックだが……？（西田宗千佳）
	暗い気分で下す決断は百パーセント間違っている（名越康文）
	日本が世界に誇るべき観光資源、温泉について（高城剛）
	なぜ、旅人たちは賢者のような眼をしているのか–旅こそが最良のソロタイム（名越康文）
	嘘のこと〜自分の中の「真実」が多数のリアリティによってひっくり返されるとき（川端裕人）
	国が“氷河期世代”をなんとかしようと言い出した時に読む話（城繁幸）
	英オックスフォード大のフェイクニュースに関する報告書がいろいろと興味深い件（やまもといちろう）