「場」への貢献が居場所を作る
こういう例もあります。
山口県のある小学校と中学校が、すごく荒れていた。中学校では暴力事件が起きてしまって、警察沙汰になってしまった。地元の人たちが「どうにかしよう」と思って始めたのが、下水のように汚かった川の清掃だったそうなんです。
その川には昔は蛍がいたので、蛍をどうにかして呼び戻し、同時に子どもたちに命と環境の大切さを教えたいということですね。
それで、小学校4年生になると、子どもたちが地元の団体が寄付した蛍小屋で、蛍の幼虫を育てるんです。4年生たちが育てて、放流した蛍が、夏に川に帰ってくる。
そうするうちに地元では蛍が有名になって、ちょっとしたお祭りが開かれるようになった。そのお祭りを通して、子どもたちは自分の「居場所」を感じるわけです。頑張って蛍を育てたら、周りのみんなが喜んでくれた。これは嬉しいですよねその四年生たちは、地元ではヒーローなんです。大人たちに「蛍係り」になったんだって？って声をかけられるくらい。
そういうふうに、ある「場所」に何かを与えること。これを清水先生は、贈与をひっくり返して「与贈」と言っているんですけれども、「与贈」することによって周囲の関係や、生き方がより豊かなものに変わっていく。
これは、僕が震災のあとにボランティア活動をしていたときにも、感じていたことです。山形大学の学生を連れていって、掃除をさせていたんですけれども、ボランティアをやる前と、やった後では学生たちの意識ががらっと変わったんですよね。
ある学生は、「東京に出て就職したい」と思っていた。しかし、ボランティアを経験したあとでは、「自分が地元に貢献できることがあるんじゃないか」という思いが強くなって、地元に就職を決めたんです。
子どもたちは蛍の飼育を通して、学生はボランティアを通して、「場所に対して貢献をする」ということが、自分の居場所を作るということを身を持って知ったわけですよね。
逆に、場所から何かを収奪しようとした瞬間に、居場所はなくなる。そのしくみを「与贈循環」と言います。
その他の記事
|
週刊金融日記 第296号【魑魅魍魎たちが跋扈する暗号通貨市場を生き抜く、多数のイベントが待ち構える12月のビットコイン他】（藤沢数希） |
|
「小文字」で執筆中（平川克美） |
|
冬になるとうつっぽくなる人は今のうちに日光浴を！（若林理砂） |
|
「科学的」と言われることは「現在のひとつの見方」にしか過ぎない（高城剛） |
|
|
「直らない癖」をあっという間に直す方法（若林理砂） |
|
Nintendo Switchの「USB PD」をチェックする（西田宗千佳） |
|
|
コーヒー立国エチオピアで知るコーヒーの事実（高城剛） |
|
コロナとか言う国難にぶつかっているのに、総理の安倍晋三さんが一か月以上会見しない件（やまもといちろう） |
|
「スルーする」ことなど誰にもできない――過剰適応なあなたが覚えておくべきこと（名越康文） |
|
リモートワーク時代のエンタメを考える（本田雅一） |
|
「正しく怒る」にはどうしたらいいか（岩崎夏海） |
|
|
サウンドメディテーションという新しい旅路を探る（高城剛） |
|
「小学校プログラミング必修」の期待と誤解（小寺信良） |
|
|
無意識の領域へアクセスするあたらしい旅路のはじまり（高城剛） |
|
|
「すぐやる自分」になるために必要なこと（名越康文） |
