「場」への貢献が居場所を作る
こういう例もあります。
山口県のある小学校と中学校が、すごく荒れていた。中学校では暴力事件が起きてしまって、警察沙汰になってしまった。地元の人たちが「どうにかしよう」と思って始めたのが、下水のように汚かった川の清掃だったそうなんです。
その川には昔は蛍がいたので、蛍をどうにかして呼び戻し、同時に子どもたちに命と環境の大切さを教えたいということですね。
それで、小学校4年生になると、子どもたちが地元の団体が寄付した蛍小屋で、蛍の幼虫を育てるんです。4年生たちが育てて、放流した蛍が、夏に川に帰ってくる。
そうするうちに地元では蛍が有名になって、ちょっとしたお祭りが開かれるようになった。そのお祭りを通して、子どもたちは自分の「居場所」を感じるわけです。頑張って蛍を育てたら、周りのみんなが喜んでくれた。これは嬉しいですよねその四年生たちは、地元ではヒーローなんです。大人たちに「蛍係り」になったんだって？って声をかけられるくらい。
そういうふうに、ある「場所」に何かを与えること。これを清水先生は、贈与をひっくり返して「与贈」と言っているんですけれども、「与贈」することによって周囲の関係や、生き方がより豊かなものに変わっていく。
これは、僕が震災のあとにボランティア活動をしていたときにも、感じていたことです。山形大学の学生を連れていって、掃除をさせていたんですけれども、ボランティアをやる前と、やった後では学生たちの意識ががらっと変わったんですよね。
ある学生は、「東京に出て就職したい」と思っていた。しかし、ボランティアを経験したあとでは、「自分が地元に貢献できることがあるんじゃないか」という思いが強くなって、地元に就職を決めたんです。
子どもたちは蛍の飼育を通して、学生はボランティアを通して、「場所に対して貢献をする」ということが、自分の居場所を作るということを身を持って知ったわけですよね。
逆に、場所から何かを収奪しようとした瞬間に、居場所はなくなる。そのしくみを「与贈循環」と言います。
その他の記事
|
なぜ僕は自分の作品が「嫌」になるのか–新作『LAST KNIGHTS / ラスト・ナイツ』近日公開・紀里谷和明が語る作品論（紀里谷和明） |
|
“コタツ記事”を造語した本人が考える現代のコタツ記事（本田雅一） |
|
失ってしまった日本ならではの自然観（高城剛） |
|
最近笑顔の減った男性は要注意！？ 「つられ笑い」は心身の健やかさの指標（名越康文） |
|
|
飲食業はその国の社会の縮図（高城剛） |
|
|
「疑う力」を失った現代人（名越康文） |
|
人間はどう生きていけばいいのか（甲野善紀） |
|
VRコンテンツをサポートするAdobeの戦略（小寺信良） |
|
|
「道具としての友人」にこそ、友情は生まれる（名越康文） |
|
なくさないとわからないことがある（天野ひろゆき） |
|
終わらない「大学生の奨学金論争」と疲弊する学びの現場（やまもといちろう） |
|
|
「人間ドック」から「人間ラボ」の時代へ（高城剛） |
|
|
目的がはっきりしないまま挑戦する人の脆さと凄さ（やまもといちろう） |
|
ゆとり世代がブラック企業を育んだ（岩崎夏海） |
|
石田衣良さん、前向きになれる本を教えてください（石田衣良） |
